|
مبانی نظری و پیشینه رابطه سرمایه اجتماعی و مشارکت در فعالیت های فوق برنامه با پیشرفت تحصیلی دانشجویان
مبانی نظری و پیشینه رابطه سرمایه اجتماعی و مشارکت در فعالیت های فوق برنامه با پیشرفت تحصیلی دانشجویان
|
|
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 134 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
|
بصورت فایل ورد همراه با منابع |
|
|
|
2-1-مبانی نظری تحقیق ..................................... |
14 |
|
|
2-1-1-سرمایه اجتماعی ........................................... |
14 |
|
|
2-1-2-مفهوم سرمایه اجتماعی از نگاه اندیشمندان .............. |
15 |
|
|
2-1-2-1-پاتنام ................................................ |
15 |
|
|
2-1-2-2-بوردیو .......................................... |
15 |
|
|
2-1-2-3-کلمن ..................................................... |
16 |
|
|
2-1-3-سطوح سرمایه اجتماعی ................................. |
17 |
|
|
2-1-4-نقش سرمایه اجتماعی در پیشرفت سازمان ................ |
18 |
|
|
2-1-5-عناصرسرمایه اجتماعی .............................. |
21 |
|
|
2-1-6-فراتحلیل و روند سرمایه ی اجتماعی در ایران ................ |
24 |
|
|
2-1-7-نمودهای اختاپوس وار سرمایه ی اجتماعی در حوزه های زندگی . |
25 |
|
|
2-1-8-سرمایه ی اجتماعی و مدارای اجتماعی ........................... |
26 |
|
|
2-1-9-سرمایه ی اجتماعی و سلامت روانی.......................... |
27 |
|
|
2-1-10-سرمایه ی اجتماعی و شادمانی و رضایت از زندگی .. |
27 |
|
|
2-1-11-سرمایه ی اجتماعی و شبکه های ارتباطی ...... |
27 |
|
|
2-1-12-سرمایه ی اجتماعی و رفاه اجتماعی ................... |
28 |
|
|
2-1-13-سرمایه ی اجتماعی و جرم و بزهکاری ................... |
28 |
|
|
2-1-14- سرمایه ی اجتماعی و خانواده ......................... |
30 |
|
|
2-1-15-سرمایه ی اجتماعی و مشارکت های زنان ................... |
30 |
|
|
2-1-16-رابطه سرمایه اجتماعی و ابعاد توسعه .................. |
31 |
|
|
2-1-17-مدیریت سرمایه اجتماعی و نقش آن در ابعاد توسعه ... |
32 |
|
|
2-1-18-نقش سرمایه اجتماعی در نیل به توسعه .................... |
35 |
|
|
2-1-19-نشانه‌های ضعف سرمایه اجتماعی در سازمان ............. |
36 |
|
|
2-1-20-سرمایه اجتماعی در نظام اقتصادی ...................... |
38 |
|
|
2-1-21-مشکل سنجش سرمایه اجتماعی ....................... |
40 |
|
|
2-1-22-تاریخچه مطالعات سرمایه اجتماعی .................. |
41 |
|
|
2-1-23-فعالیت های مکمل ................... |
42 |
|
|
2-1-24-اهمیت و ضروریت فعالیت های مکمل و فوق برنامه ....... |
42 |
|
|
2-1-25-اهداف فعالیت های مکمل و فوق برنامه .................... |
44 |
|
|
2-1-26-تعاریف فعالیت های مکمل و فوق برنامه ................... |
44 |
|
|
2-1-27-فعالیت مکمل .......................................... |
44 |
|
|
2-1-28-فعالیت کمک برنامه و مکمل .......................... |
44 |
|
|
2-1-29-فعالیت فوق برنامه ی درسی ...................... |
45 |
|
|
2-1-30-ماهیت فلسفی فعالیت های مکمل و فوق برنامه ........... |
45 |
|
|
2-1-30-فعالیت های مکمل و فوق برنامه از دیدگاه فلاسفه ی تعلیم و تربیت . |
48 |
|
|
2-1-30-1-دیدگاه ویلیام جیمز ................................ |
48 |
|
|
2-1-30-2-دیدگاه اسپنسر ................................... |
49 |
|
|
2-1-30-3-دیدگاه ادوارد کلاپارد ........................ |
50 |
|
|
2-1-30-4-دیدگاه ژان ژاک روسو ........................ |
50 |
|
|
2-1-30-5-دیدگاه کمینوس ............................. |
50 |
|
|
2-1-30-6-نظریه ی هربارت ........................ |
51 |
|
|
2-1-30-7-نظریه ی جان دیویی ...................... |
51 |
|
|
2-1-31-پیشرفت تحصیلی .......................... |
53 |
|
|
2-1-32-عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی ................ |
55 |
|
|
2-2-پیشینه تحقیق .................................. |
59 |
|
